平時(shí)在社群裡(lǐ)會(huì)看(kàn)到(dào)很(hěn)多(duō)新手産品提問(wèn)：需求給了(le)，但(d àn)不(bù)知(zhī)道(dào)一(yī)開(kāi)始要(yào)怎麽規劃産品，前期應該做(zuò)哪些(xi ē)事(shì)情。這(zhè)是(shì)新手普遍會(huì)有(yǒu)的(de)疑問(wèn)，而這(zhè)又(yòu)是(shì)工(gōng)作(zuò)中最緊α急、最重要(yào)的(de)步驟之一(yī)。

而今天，我們就(jiù)要(yào)圍繞産品前期的(de)規劃做(zuò)分(fēn)享，而分(fēn)享的(de)重點并不(bù)隻是(sh ì)規劃思路(lù)，而是(shì)如(rú)何靈活運用(yòng)思維導圖這(zhè)個(gè)簡單的(de)工(gōng)具±，來(lái)實現(xiàn)産品目标。

一(yī)、思維導圖在産品中的(de)運用(yòng)

在目前的(de)商業(yè)市(shì)場(chǎng)和(hé)産品行(xíng)業(yè)中，誕生(shēng)了(le)非常多(duō)的(de)工(gōng)具圖形，包括但(dàn)不(bù>)限于流程圖、UML 圖（包含 14 個(gè)圖形）、體(tǐ)驗地(dì)圖、旅程圖、漏鬥圖等等。

雖然工(gōng)具圖形的(de)數(shù)量衆多(duō)，每個(gè)工(gōng)具圖形都( dōu)有(yǒu)自(zì)己的(de)作(zuò)用(yòng)和(hé)價值，但(dàn)在我看(kàn)₹來(lái)最重要(yào)、應用(yòng)範圍最廣、實用(yòng)性最佳的(de)工(gōng)具圖形必然是(shì) — — 思維導圖。

在産品的(de)工(gōng)作(zuò)中，需要(yào)運用(yòng)思維導圖的(de)場(chǎng)景就(jiù)有(yǒu)很(hěn)多(duō)，相(xiàng)信Ω有(yǒu)一(yī)定工(gōng)作(zuò)經驗或是(shì)在網上(shàng)有(yǒu)找 PRD 範例參考的(de)同學，都(dōu)沒'少(shǎo)見(jiàn)過它的(de)身(shēn)影(yǐng)。

它在産品工(gōng)作(zuò)中的(de)主要(yào)運用(yòng)可(kě)以總結成目标拆解、項目規劃、對(duì)象分(fēn)析、産品制(zh☆ì)定四個(gè)緯度。

第一(yī)目标拆解，就(jiù)是(shì)對(duì)任務進行(xíng)分(fēn)解的(de)過程，最常見(jiàn‌)的(de)應用(yòng)模式就(jiù)是(shì)大(dà)家(jiā)深惡痛絕的(de) OKR 了(le)，通(tōng)過把 O（目标）拆解成 KR（成™果）來(lái)建立目标實現(xiàn)的(de)途徑。或者對(duì)産品下(xià)個(gè)季度、階段、版本要(yào)實現(xiàn)的(de)目标進行(xíng)梳理(lǐ≥)，比如(rú)提高(gāo)市(shì)占率、消費(fèi)總額，那(nà)麽應該分(fēn)别實現(xiàn)哪些(xiē)目标，我們都↔(dōu)可(kě)以使用(yòng)思維導圖來(lái)創建。

第二項目規劃，就(jiù)是(shì)進入項目管理(lǐ)階段，對(duì)每個(gè)階段或角色所要(yào)完成工(gōng)作(→zuò)的(de)梳理(lǐ)，雖然有(yǒu)項目經驗的(de)同學可(kě)能(néng)會(huì)優先想到(dào)甘特圖，但(dàn)甘特圖的(de)應用(yòng)也(yě)要(yào♠)先建立任務的(de)樹(shù)形結構（即思維導圖），然後再引入時(shí)間(jiān)緯度。

第三對(duì)象分(fēn)析，對(duì)象指某個(gè)更具體(tǐ)的(de)實例，比如(rú)用(yòng)戶、應用(yòng)、産品、服務等，産品的(de)前期準備工(g∞ōng)作(zuò)中往往包含大(dà)量內(nèi)部、外(wài)部對(duì)象的(de)分(fēn)析，而分(fēn)析就(jiù↕)需要(yào)拆解分(fēn)析緯度或總結信息的(de)要(yào)素，同樣可(kě)以使用(yòng)思維導圖做(zuò)整理(lǐ)。

第四産品制(zhì)定，即進行(xíng)正式的(de)産品需求制(zhì)定時(shí)，使用(yòng)思維導圖做(zuò)相(xiàng)關的(de)産品‍規劃。這(zhè)個(gè)階段産品的(de)産出因為(wèi)非常重要(yào)，所以相(xiàng)應的(de)思維導圖都(dōu)有(yδǒu)自(zì)己的(de)名稱，包括功能(néng)地(dì)圖、産品地(dì)圖、信息地(dì)圖、頁面地(dì)圖等。

産品經理(lǐ)通(tōng)過這(zhè)些(xiē)思維導圖的(de)幫助，可(kě)以更快(kuài)速、←準确、清晰地(dì)定義産品的(de)框架，為(wèi)後續制(zhì)作(zuò)更細緻的(de)需求內(nèi)容做(zuò)充分(f₹ēn)的(de)準備。

為(wèi)什(shén)麽思維導圖這(zhè)麽有(yǒu)用(yòng)，使用(yòng)場(chǎng)景這(zhè)麽廣泛？這(zhè)就(jiù)需要(γyào)我們進一(yī)步探究思維導圖的(de)核心競争力。

首先正常人(rén)的(de)思維模式包含叙事(shì)型和(hé)邏輯型兩種，叙事(shì)型就(jiù)是(shì)講故事(sh"ì)的(de)模式，如(rú)建立人(rén)物(wù)、時(shí)間(jiān)、地(dì)點這(zhè)種框架 ，進行(xíng)線性的(de)描述。邏輯型則是(shì)應用(yòng)一(yī)定的(de)邏輯結構，來(lái)解釋或推導問(wèn)題，基礎的(de)如(rú)因為(wèi)、所以這(zΩhè)種結構，複雜(zá)則會(huì)應用(yòng)三段論、歸納法、比較法等。

雖然這(zhè)兩種模式探討(tǎo)起來(lái)會(huì)有(yǒu)很(hěn)大(dà)差異，但(dàn)說(shuō)到(d←ào)底它們都(dōu)是(shì)包含一(yī)定規律的(de)，而人(rén)類的(de)思維模式就(jiù)是(shì)建立在規律之上(shàng)€的(de)，沒有(yǒu)規律的(de)思考即缺乏質量，又(yòu)會(huì)讓我們覺得(de)混亂↕。

但(dàn)規律性的(de)思考再怎麽偉大(dà)，也(yě)無法應對(duì)現(xiàn)實世界所有(yǒu)複雜(zá)的(de)情況，因為(wèi)它們中有(♦yǒu)很(hěn)多(duō)是(shì)無法建立規律性的(de)，或者在你(nǐ)們足夠了(le)♥解它之前不(bù)能(néng)。思維導圖的(de)作(zuò)用(yòng)，就(jiù)是(shì)在一(yī)定程度上(shàng)填補這(zhè)種空(kōng₹)白(bái)。

我們可(kě)以把對(duì)這(zhè)部分(fēn)事(shì)物(wù)的(de)思考比成一(yī)版拼圖，在形成最終圖案之♣前，它隻是(shì)一(yī)堆零散的(de)碎片而已，而我們要(yào)拼出最終的(de)圖形，就(jiù)得(de)先拾起每塊碎片檢查一(yī)番，然後再從(cóng)中挑選出碎∞片之間(jiān)能(néng)聯系起來(lái)的(de)部分(fēn)進行(xíng)組合。

這(zhè)個(gè)過程不(bù)是(shì)大(dà)多(duō)不(bù)是(shì)單點擴散那(nà)麽規律，而是(shì)多(duō)點開(kāi)花(huā)各自(zì)随機(jī)擴散 ，再形成最終的(de)整體(tǐ)。

比如(rú)你(nǐ)對(duì)某人(rén)的(de)認識（包括用(yòng)戶畫(huà)像），×可(kě)以從(cóng)生(shēng)理(lǐ)、心理(lǐ)、職業(yè)等不(bù)同緯度著(zhe)手，每→個(gè)緯度下(xià)又(yòu)包括不(bù)同的(de)其它細節，比如(rú)生(shēng)理(lǐ)包括年(nián)齡、身(shēn)高(gāo)、體(tǐ)重、↓BMI、肌肉含量、視(shì)力，職業(yè)包含職業(yè)類型、所在公司、工(gōng)作(zuò)經曆、職級、薪資等等碎片化(huà)信息。

思維導圖能(néng)做(zuò)的(de)，就(jiù)是(shì)将目标對(duì)象做(zuò)出分(fēn)拆，将大(dà)的(de)事(shì)物(wù→)分(fēn)解成不(bù)同小(xiǎo)的(de)事(shì)物(wù)，每個(gè)下(xià)級的(de)事(shì)物(wù)之間(jiān)又(y≥òu)不(bù)一(yī)定要(yào)建立清晰的(de)邏輯或聯系。并且這(zhè)種分(fēn)拆過程也(yě)不(bù)用(yòng)遵循固§定思考順序、邏輯，可(kě)以想到(dào)哪做(zuò)到(dào)哪，逐漸拼湊出完整的(de)輪γ廓。

這(zhè)些(xiē)信息不(bù)會(huì)一(yī)次性全部獲得(de)，而是(shì)需要(yào)接觸過程中逐步了(le)解的(de)，且每次東(dōng)了(γle)解一(yī)點西(xī)了(le)解一(yī)點，最終拼湊出你(nǐ)對(duì)這(zhè)個(gè)人(rén)較為(wèi)全面、完整的(de)認識。

雖然使用(yòng)它完成結果不(bù)一(yī)定是(shì)完美(měi)的(de)、百分(fēn)百準确的(de)，但(dàn)足夠幫助我們對(duì)目标對(duì)象産生(shēng₩)更全面深入的(de)理(lǐ)解，為(wèi)做(zuò)進一(yī)步的(de)決策提供必要(yào)的(de)幫助。

運用(yòng)思維導圖完成目标分(fēn)析的(de)過程也(yě)可(kě)以稱為(wèi)一(yī)種思維模式，即——♠結構化(huà)思維。隻不(bù)過這(zhè)種思維模式導出的(de)內(nèi)容過于零碎且缺乏必要(yào)聯系、難以記憶，所以λ需要(yào)借助圖形工(gōng)具來(lái)完成。

我會(huì)建議(yì)所有(yǒu)産品經理(lǐ)都(dōu)要(yào)熟練應用(yòng)思維導圖£，換句話(huà)說(shuō)其實就(jiù)是(shì)掌握結構化(huà)思維，這(zhè)樣我們才能(néng)在面對(duì)各類複雜(zá)、未知(zhβī)的(de)問(wèn)題下(xià)不(bù)會(huì)束手無策。

遇事(shì)不(bù)決思維導圖就(jiù)對(duì)了(le)……！

二、運用(yòng)思維導圖做(zuò)産品規劃

接著(zhe)回到(dào)分(fēn)享的(de)重點，即對(duì)産品的(de)規劃。這(zhè)裡(lǐ)要(yào)強調産品規劃重要(yào)的(©de)是(shì)對(duì)流程的(de)認識，而不(bù)是(shì)單單學會(huì)怎麽用(yòng)思維₽導圖，因為(wèi)思維導圖隻是(shì)工(gōng)具，它的(de)運用(yòng)和(hé)産出是(shì)過程，但(dàn)不(bù)是(shì)結果。

如(rú)果我們不(bù)能(néng)先建立對(duì)産品規劃的(de)流程框架，隻是(shì)對(duì)著(zhe)說(shuō)明(míng)書(shūλ)去(qù)使用(yòng)思維導圖，也(yě)獲得(de)不(bù)了(le)理(lǐ)想的(de)結果。

一(yī)個(gè)正常的(de)産品規劃包含了(le)前期的(de)發散部分(fēn)，包括對(duì)産品戰略的(de)思考、競品的(d£e)理(lǐ)解、業(yè)務的(de)挖掘、用(yòng)戶的(de)調研等等，不(bù)同項目、場(chǎng)★景中要(yào)求不(bù)同，做(zuò)的(de)事(shì)情和(hé)步驟也(yě)不(bù)一(yī)樣，不(bù)在這(zhè)裡(lǐ)展開(kāi)了(le)。

完全這(zhè)些(xiē)前期的(de)準備以後，産品經理(lǐ)就(jiù)應該已經形成一(yī)個(gè)大(dà)緻的( de)産品目标，即接下(xià)來(lái)項目應該要(yào)實現(xiàn)哪些(xiē)目标。當然，這(zhè)個(gè)目标也(yě)可(kě)能(néng)是(sσhì)上(shàng)級直接給的(de)，隻要(yào)我們能(néng)理(lǐ)解他(tā)們的(de)要(yào)求和(hé)原因效果就(ji§ù)是(shì)一(yī)樣的(de)。

之後，産品就(jiù)進入需求的(de)制(zhì)定階段，很(hěn)多(duō)新人(rén)想的(de)可(kě)能(néng)就(jiù)是(shì)産出具體(tǐ)↕的(de) PRD 了(le)。但(dàn)除非是(shì)很(hěn)有(yǒu)經驗的(de)産品在叠代一(yī) 個(gè)自(zì)己非常熟悉的(de)項目，否則我們不(bù)可(kě)能(néng)直接從(cóng)确定目标以後直接就♦(jiù)開(kāi)始做(zuò) PRD。

因為(wèi) PRD 太細節了(le)，直接進入細節就(jiù)會(huì)失去(qù)對(duì)全局的(de)控制(zhì)，最終産出的(de)東(dōng)西(xī)一(‍yī)定是(shì)混亂不(bù)堪的(de)。

所以産出需求的(de)過程中要(yào)先建立整體(tǐ)的(de)框架，即确認功能(néng)、産品內(nèi)容有(yǒu)哪些(xiē)，然後才會(huì)進入具體(tǐ)需求制(↔zhì)作(zuò)和(hé)輸出的(de)過程，即繪制(zhì)原型圖，完成相(xiàng)應文(wén)檔輸出。

在框架階段，确定功能(néng)和(hé)産品內(nèi)容都(dōu)是(shì)比較宏觀的(de)定義。比如(rú)我們課程中演示的(de)，做(zuò)個(gè)超人(rén)的(de×)電(diàn)話(huà)亭學習(xí)應用(yòng)，那(nà)麽确定裡(lǐ)面有(yǒu)哪些(xiē)功能(néng)點是(shì)最優先要(yào)考♠慮的(de)問(wèn)題。

比如(rú)包含會(huì)員(yuán)、課程、社區(qū)、知(zhī)識庫四個(gè)核心功能(néng)模塊，而課程裡(lǐ)面還(hái)會(huì)包含直播課、免費(fè i)錄播課、付費(fèi)系列課、訓練營等不(bù)同課程類型，每個(gè)課程類型下(xià)面，還(hái)>可(kě)以包含更細緻的(de)功能(néng)，比如(rú)直播課裡(lǐ)，包含內(nèi)容截屏、課程公告、商品推薦、聊天系統等等。

想要(yào)做(zuò)個(gè)産品肯定優先要(yào)确認功能(néng)點，有(yǒu)了(le)功能(néng)點才有(yǒu)後面其它的(de)工(gōng)作(zuò)。而我ε們确認功能(néng)點的(de)過程當然要(yào)使用(yòng)思維導圖來(lái)完成，不(bù)僅是(shì)因為(wèi)它更直觀，Ω還(hái)包括整個(gè)思考的(de)過程不(bù)是(shì)線性完成的(de)，而是(shì)一(yī)邊“按順序”一(yī)邊東(dōng)加一(yī)個(gè✔)節點，西(xī)改一(yī)個(gè)功能(néng)。

這(zhè)種圖形叫 —— 功能(néng)地(dì)圖：

功能(néng)的(de)制(zhì)定是(shì)至關重要(yào)的(de)，沒有(yǒu)明(míng)确功能(néαng)點的(de)狀态就(jiù)像去(qù)國(guó)外(wài)旅遊，先買機(jī)票(piào)出發，落地(dì)以後走到(dào)哪是(shì)哪。大(dà≠)概率會(huì)導緻預算(suàn)的(de)失控和(hé)無法獲得(de)良好(hǎo)的(de)出行(xíng)體(tǐ)驗。

如(rú)果在這(zhè)個(gè)階段就(jiù)卡住，不(bù)知(zhī)道(dào)應該定什(shén)麽功能(néng)，那(nà)不(bù)是(shì)你(nǐ)對(duì)目标☆的(de)理(lǐ)解不(bù)夠充分(fēn)，就(jiù)是(shì)對(duì)相(xiàng)似産品套路(☆lù)（最起碼對(duì)著(zhe)抄）的(de)理(lǐ)解不(bù)夠多(duō)，需要(yà&o)回去(qù)解決前面的(de)問(wèn)題而不(bù)是(shì)強行(xíng)憋功能(néng)出×來(lái)。

功能(néng)地(dì)圖做(zuò)完，對(duì)産品具備什(shén)麽功能(néng)和(hé)服務是(shì)明(míng)确了(le)₽，但(dàn)下(xià)一(yī)個(gè)問(wèn)題，就(jiù)是(shì)産品具體(tǐ)Ω的(de)頁面結構、順序、層級是(shì)啥樣的(de)？總不(bù)能(néng)我們打開(kāi) APP，底部導航的(de)四個(gè)選項分(fēnλ)别是(shì)會(huì)員(yuán)、課程、社區(qū)、知(zhī)識庫吧(ba)？

所以這(zhè)就(jiù)衍生(shēng)出下(xià)一(yī)個(gè)階段，制(zhì)定産品更具體(tǐ)的(de)明(míng)細。

比如(rú)打開(kāi)産品首先進入登錄頁面，上(shàng)面有(yǒu)登錄、注冊按鈕，登錄和(hé)注冊頁有(yǒu)各自(zì)要(yào)填寫的(de)內(nèi)容和(hé)跳(•tiào)轉的(de)頁面。而應用(yòng)內(nèi)部包含四個(gè)一(yī)級選項，首頁、課程、消息、我的(de)。首頁裡(lǐ)面會(huì)包含頂部欄、廣告δ圖、功能(néng)入口、課程推薦、信息流列表等等。

首頁本身(shēn)就(jiù)不(bù)是(shì)一(yī)個(gè)功能(néng)模塊，隻是(shì)一(yī)個(gè)信息聚合的(deπ)頁面，它在功能(néng)制(zhì)定中就(jiù)不(bù)會(huì)出現(xiàn)。社區(qū)、知★(zhī)識庫這(zhè)些(xiē)功能(néng)雖然重要(yào)但(dàn)不(bù)代表它們一(yī)定是(shì)一(yī)個(gè)獨立的(de)導航選項，可(kě)以從(có↑ng)首頁進入。課程模塊雖然給了(le)單獨的(de)導航選項，但(dàn)不(bù)代表課程內(nèi)容不(bù)會(huì)再首頁或其它下(xià)級模塊頁面出現(xiàn)……

所以理(lǐ)解了(le)吧(ba)，功能(néng)是(shì)功能(néng)，具體(tǐ)表現(xiàn)形式是(shì)表現(xiàn)形式。所以基于對(duì)具體(tǐ₽)表現(xiàn)形式的(de)預期，我們就(jiù)要(yào)再用(yòng)思維導圖完成對(duì)它們的(de)規劃。

這(zhè)種圖形叫 —— 産品地(dì)圖。

産品地(dì)圖的(de)建立就(jiù)是(shì)在內(nèi)心勾勒出産品具體(tǐ)的(de§)輪廓了(le)，而很(hěn)多(duō)人(rén)會(huì)把這(zhè)個(gè)圖例和(hé)功能(néng)地(dì)圖搞混。因為(wèi)多(duō)數(shù)缺乏專業(y è)經驗的(de)人(rén)會(huì)本能(néng)的(de)認為(wèi)：規劃産品就(jiù)是(sh♣ì)先建立從(cóng)搭建産品頁面的(de)部分(fēn)開(kāi)始。

但(dàn)理(lǐ)解了(le)案例的(de)流程的(de)話(huà)，大(dà)家(jiā)就(jiù)應該知(zhī)道(dào)‍這(zhè)是(shì)兩個(gè)不(bù)同的(de)階段，拆開(kāi)完成遠(yuǎn)遠(yuφǎn)比一(yī)起完成（直接畫(huà)産品地(dì)圖）有(yǒu)效率。

有(yǒu)了(le)産品地(dì)圖，産品是(shì)啥樣的(de)已經呼之欲出了(le)。隻要(yào)功能(néng)不(bΩù)是(shì)非常複雜(zá)的(de)話(huà)，那(nà)麽有(yǒu)經驗的(de)設計(jì)師(shī)都(dōu)可(kě)以直接照(zhào)著(zhe)産品地(dì)圖做(zuò)設計(jì)了(le)，不(bù)用(yòng)再給原型圖。

但(dàn)是(shì)，對(duì)于産品來(lái)說(shuō)這(zhè)個(gè)階段的(de)工(gōng)作(zuò)并沒有(yǒu)結λ束。因為(wèi)互聯網産品本質上(shàng)是(shì)個(gè)展示、處理(lǐ)數(shù)據的(de)←平台，我們隻建立的(de)這(zhè)個(gè)平台，但(dàn)裡(lǐ)面的(de)數(shù)據就(jiù)不(bù)用(yòng)負責了(¥le)嗎(ma)？新人(rén)可(kě)能(néng)會(huì)這(zhè)麽想，但(dàn)這(zhè)不(bù)是(shì)專業(yè)産品經理(lǐ)的(de)做(zu©ò)法。

比如(rú)在這(zhè)個(gè)産品中，我們有(yǒu)直播課這(zhè)個(gè)模塊，專業(yè)術(shù)語裡(lǐ)叫對(duì‌)象或實例，它不(bù)止是(shì)一(yī)條數(shù)據，而是(shì)若幹數(shù)據的(de)集合。比如(rú)序号、标題、直播時(shí)間(jiān)、直播講師(sh≤ī)、直播簡介、直播封面、結束時(shí)間(jiān)、參與人(rén)數(shù)等等，都(dōu)是(shì)這(zhè)個(gè)對(duì)象包含的→(de)信息。

我們在設計(jì)産品的(de)時(shí)候，直播功能(néng)除了(le)對(duì)應的(de)頁面外(wài)，也(yě)會(huì)出現(xiàn)在其它頁面中，那(nàε)引入的(de)信息就(jiù)需要(yào)從(cóng)它包含的(de)信息字段裡(lǐ)提取，而不(bù)是(shì)東(dōngδ)一(yī)出西(xī)一(yī)出，比如(rú)在首頁中增加的(de)直播卡片裡(lǐ)，加入了(le)“直播時(shí)長(cháng)”這(zhè)個(gè)不(bù>)存在的(de)字段。

所以，産品經理(lǐ)還(hái)可(kě)以再應用(yòng)思維導圖，對(duì)産品重要(yào)對(duì)象的(d☆e)數(shù)據字段做(zuò)個(gè)整理(lǐ)，比如(rú)用(yòng)戶、直播課、系列課、動态、知(zhδī)識庫等等，每個(gè)複雜(zá)的(de)對(duì)象可(kě)以單獨創建一(yī)個(gè)思維導圖，而不(bù)是(s"hì)把它們完全聚合到(dào)一(yī)起。

這(zhè)種圖形叫 —— 信息地(dì)圖。

信息地(dì)圖的(de)創建在一(yī)定程度上(shàng)決定了(le)後端數(shù)據庫的(de)設計(jì)，一(yī)個(gè)出色的(de)産品經理(lǐ)會(huì)'在前期仔細繪制(zhì)信息地(dì)圖，定義每個(gè)重要(yào)對(duì)象的(de)字段信息和(hé)數(s$hù)據結構，然後再開(kāi)展後續的(de)産品設計(jì)，才能(néng)确保複雜(zá)功能(néng)、交互處理(lǐ)上(shàng)的(de)準确₽性。

以上(shàng)就(jiù)是(shì)産品前期的(de)框架建立中最重要(yào)的(de)部分(fēn)，确定完這(zhè)些(xiē)內(nèi)λ容，才可(kě)以往後推進更具體(tǐ)的(de)原型繪制(zhì)和(hé) PRD 的(de)編寫。

對(duì)于産品經理(lǐ)的(de)工(gōng)作(zuò)而言，項目的(de)執行(xíng)可(kě>)以是(shì)有(yǒu)框架、流程、有(yǒu)序的(de)，但(dàn)進入特定節點中進行(xíng)分(fēn)析、構建的(de)時(shí)候 又(yòu)是(shì)無序的(de)。靈活運用(yòng)思維導圖，就(jiù)可(kě)以幫助我們在無序中找到(dào)方向。

結尾

思維導圖應用(yòng)才是(shì)産品經理(lǐ)入門(mén)最該先掌握的(de)技(jì)能(néng)，因為(wèi)他(tā)會(h uì)幫助我們建立結構化(huà)思考的(de)能(néng)力，這(zhè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比原型還(hái)是(shì)文(wén)檔重要≠(yào)。

隻有(yǒu)當思維導圖用(yòng)熟練，在工(gōng)作(zuò)中真正發現(xiàn)它局限的(de)時(shí)候，才有(yǒu)必要(yào)繼續掌握其它圖圖形的(de)運用(yòσng)。

【轉載：超人(rén)的(de)電(diàn)話(huà)亭】